Отличие состоит лишь в том, что методика . Чертеж Тяги В Компасе. Методика наиболее чувствительна к нарушениям операционной стороны мышления — к снижению уровня обобщения и искажению процесса обобщения. Первое проявляется в том, что в суждениях больных доминируют непосредственные представления о предметах и явлениях и оперирование общими признаками заменяется установлением сугубо конкретных связей. Второе состоит в том, что хотя больные выделяют общие признаки и способны выйти за пределы конкретных ситуационных связей, но эти связи являются несущественными, случайными, поверхностными, нередко парадоксальными. Менее чувствительна методика к. Стандартный бланк методики, на котором напечатаны серии слов (1. СТАНДАРТНЫЙ БЛАНКМетодика .

ПРОТОКОЛФамилия, имя, отчество. Исследование, как правило, проводится в психоневрологической клинике; в качестве испытуемого выступает больной.

Непосредственно перед проведением обследования экспериментатор в свободной беседе пытается выявить состояние больного, его жалобы. Больному предъявляется бланк методики и дается инструкция: .

Четыре слова из пяти являются в чем- то сходными и могут быть объединены по общему признаку, а одно из слов не соответствует этому признаку и его нужно исключить. Если испытуемый сразу не усвоил инструкцию, то один- два примера экспериментатор решает совместно с ним. Регистрируется общее время выполнения с 1- го по 1. После того как испытуемый закончил работу, его просят объяснить свои ответы. Экспериментатор регистрирует в протоколе номер строки, исключаемое слово, объяснения испытуемого, а также свои вопросы и примечания. Обработка и анализ полученных данных. Возможна также и количественная оценка, состоящая в следующем: в соответствии с ключом  подсчитывается количество правильно решенных заданий, за каждое правильное решение дается 2 балла; подсчитывается общая оценка (А) с учетом поправки на время выполнения задания по формуле: А = В + Т,где В — количество баллов за правильно выполненные задания, Т — поправка на время.

Поправки на время  выполнения задания . Ошибки первого типа свидетельствуют о снижении уровня обобщения, а ошибки второго типа—об искажении процесса обобщения. Ответы испытуемых можно классифицировать таким образом: а)  категориальные — отнесение к классу на основе главных, существенных признаков; б) функциональные — отнесение к классу на основе функциональных признаков; в) конкретные — отнесение к классу на основе конкретных признаков; г)  нулевые — перечисление предметов либо их функций без попытки обобщения.

Методика имеет два варианта: первый вариант – исследование на предметном. Стимульный материал к тесту мышления - Исключение лишнего . Методы психологической диагностики. Проба «Исключение слов». Методика применяется для исследования мышления больных, процессов .

На главную Психодиагностика психолога в школе Диагностика интеллектуального развития Методика "Исключение слов" (диагностика мышления) .

Методические рекомендации по логопедической диагностике. Тест на мышление детей "Исключение понятий". Методики изучения мышления. Материал: бланк с напечатанными сериями из пяти слов (рис. Методика "Исключение лишнего". Методика имеет два варианта: первый - исследование на предметном, второй - на вербальном материале.

Методика на мышление детей 7 - 1. Прекратить выполнение задания после 5.

Оценка результатов: 4 балла - выполняет все задания , дает.