Распределение учебных часов по предмету «Математика» в 5 классе. В 5-х классах общеобразовательных организаций, работающих по ФГОС ООО. Виленкин, В.И. Жохов и др.;.

Никольский, ФГОС, онлайн. ГДЗ (домашние задание) по математике за 5 класс Виленкин Н.Я., Жохов В.И. Компакт-диск для компьютера: База дифференцированных заданий. Настоящее электронное пособие "Математика. 5-6 классы (карточки)" серии .

К учебникам Н. Виленкина и др. 5 класс", И. Контрольные работы содержат разноуровневые задания и приведены в 4. В 2-х частях". Часть 1 (ФГОС). Виленкина "Математика. 5 класс"; И.И. Зубаревой, А.Г. ФГОС» (Дудницын Ю.П.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Контрольные работы содержат разноуровневые задания и приведены в 4 вариантах; . Учебник «Математика -5» автор Н. Виленкин, В.И.

• Интересные рецензии пользователей на книгу Математика. Виленкина и др. 4 варианта для каждой контрольной работы, разноуровневые задания, .
• Решебник по математике за 5 класс Виленкина отлично подойдет для.

Методическая разработка по алгебре (6 класс) на тему: Методическая разработка урока в 5 классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Учебник «Математика - 5» автор Н. Виленкин, В. И. Чесноков, С. И. Шварцбурд . Виленкин, В. И. Чесноков, С. И. Шварцбурд Тема урока:  «Сложение и вычитание десятичных дробей», 5 класс, урок- сказка .

Урок- сказка помогает заинтересовать учащихся, проявить свои интеллектуальные способности, расширяет кругозор. Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений. Цель урока:   Повторение, обобщение и систематизация материала темы, контроль   усвоения знаний и умений; развитие речи, мышления, внимания и памяти; воспитание интереса к математике. Задачи урока: - в предметном направлении: повторить правила сложения и вычитание десятичных дробей,  сформировать умение применять теоретические знания к решению задач.- в метапредметном направлении: развивать познавательную деятельность учащихся, прививать интерес к предмету; развивать логическое мышление, развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. II этап- подготовительный:  актуализация опорных знаний (веселая разминка). III этап- основной:   выполнение индивидуальных дифференцированных заданий, выполнение  тестовых заданий. IVэтап- заключительный:  подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку. Ход урока. I  этап. Слайд 3.- Ребята, сегодня мы проведём необычный урок.

Это будет урок- сказка. Романов А.Н., Поляк Г.Б. Налогообложение И Налоги. Все мы знаем, что обычно сказки имеют счастливый конец. Сегодня всё будет зависеть от нас. А знаете ли вы, героиню сказки об Алеше Поповиче – Настеньку. Так вот,  дело было так. А вот, чтобы освободить Настеньку, нам с вами  придётся пройти множество испытаний: решать задачи, сравнивать числа, находить корни уравнений. II этап Слайд 4. Пригласил Соловья- разбойника  и Змея Горыныча.

Кощей выпил 9 вёдер, Соловей- разбойник- 7 вёдер. А остальное досталось Змею Горынычу.

Сколько ведер кваса выпила каждая голова Горыныча? Ответ: 4. 0- (7+9): 3=8.

Слайд 5. Найти правильный путь нам поможет  тест. Слайд 1. 4. ТЕСТВычислите: 2,8. Разность чисел 3,8.

Между числами вместо * надо поставить знак: «> »; «< »;  «=». Округлите 9,9. 6 до десятых, получим 9,0; 9,9; 1. При правильных ответах: Слайд 1. Ребята, наверное, нам нужно добраться до реки. Мы узнаем, как это сделать, если выполним следующее задание. Слайд 1. 6. Выполните действие удобным способом: а)  2,3.

УЧИТЕЛЬРебята, какие свойства можно здесь применить? Слайд 1. 7. Физкультминутка Вот по сказке мы гуляли. И, конечно же, устали. Мы немного отдохнём,Дальше в сказку мы пойдём. Влево, вправо повернитесь,Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,И на месте прыг да скок! Замедляем, дети, шаг.

И на месте стой! Вот так! А теперь мы сядем дружно,Нам ещё работать нужно! Раздается телефонный звонок по сотовому телефону. Кто же это звонит? Она поругалась с Кощеем и хочет нам помочь в освобождении  девочки.

Только для этого мы должны решить ей две задачи. Решим? Слайд 1. 9. Задача 1. Хочу свою избушку обнести забором 5 метровым в высоту, чтобы не боятся мне больше Кощея. Ширина ее 5,6 метра, а длина на 0,5 метра больше.

Какой длины забор мне нужен? Иногда лечу я по ветру и, кажется, что лечу быстрее, а когда против ветра, то медленнее. Вот  и думаю я, если по ветру лечу со скоростью 1. Идем дальше. Слайд 2. Мы подошли к дворцу Кощея Бессмертного. Где- то здесь спрятана Настенька.

Ой, смотрите, а вот сообщение (sms) пришло! Пишет Баба- Яга: «Коль надо вам какой забор отпереть и Настю освободить, произнесите вслух корни уравнений: мигом все исполнится».

Слайд 2. 2. Ребята, а что мы называется корнем уравнения? Решаем уравнения: х + 3,8 = 8                   х – 6,5 = 1. Проговариваем корни уравнения вслух. Слайд 2. 3. IV ЭТАПИз- за стенки выходит девочка. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте взрослые!

Спасибо, что освободили меня от злого Кощея! Ребята, скажите,  а какие задания вам пришлось сегодня выполнить? С какими числами вы работали?

Какие правила вам  помогали в решении заданий? Что вам понравилось на уроке? Домашняя работа .

Я думаю, и в жизни вы будете помогать тем, кто нуждается в помощи».