Ребенок учится не только правильно вести себя за столом, но и уверенно. Дежурный помогает нянечке накрыть стол, за которым сам кушает.

Конспект режимного момента «Подготовка к обеду»Цель: Закрепление навыков самообслуживания при сервировке стола, приему пищи и при проведении гигиенических процедур. Задачи: 1. Расширить знания о посуде. Закреплять навыки правильного выполнения алгоритма мытья рук. Чуковского. Оборудование: разрезные карточки с посудой, наглядный материал (посуда), костюм Федоры. Ход режимного момента. После прогулки дети заходят в группу и рассаживаются на стульчики полукругом. Воспитатель: - Ребята!

Помощник воспитателя следит за правильностью сервировки стола, обучает. Сервировка стола дома и в детском саду. Интернет-журнал Воробышек. Unsubscribe from Интернет-журнал Воробышек?

Мы сейчас с Вами хорошо погуляли, проголодались и что же нас ждет? Дети: - Обед. Воспитатель: - Правильно. Кто говорит? Помните сказку про него?

Кто ее написал? А про что эта сказка? Дети: - Про грязнулю.

Праздничный стол можно накрыть прямо в игровой комнате группы. Если позволяет погода, можно устроить пикник на природе. А если еще и финансы . Закреплять навыки правильного выполнения алгоритма мытья рук. Воспитатель: - А перед тем как дежурные начнут накрывать, давайте вспомним, какие .

Воспитатель: - Вот именно! И Мойдодыр, наверняка захочет посмотреть, как мы с вами умеем соблюдать чистоту? Давайте же ребята, не ударим в грязь лицом. Посмотрите друг на друга и скажите, опрятно ли вы одеты? Аккуратные ли у вас прически? Чистые ли у вас лица?

Дети осматривают друг друга, делают замечания о внешнем виде. Воспитатель: - Давайте сейчас приведем себя в порядок, поправим все воротнички, прически, застегнем все пуговички, расправим одежду. Воспитатель: - Вот теперь не стыдно показаться Мойдодыру.

А что еще мы должны сделать перед обедом, чтобы Мойдодыр остался нами доволен? Песня Солнышко В Руках подробнее. Дети: - Вымыть руки!

Воспитатель: - Совершенно верно. А как правильно это сделать? Дети: - Сначала откроем кран, намылим руки! Что- то его слишком долго нет. А пока его ждем, давайте накроем на стол,Кто у нас сегодня дежурный?(Дежурные отвечают.)Воспитатель: - А перед тем как дежурные начнут накрывать, давайте вспомним, какие правила нужно соблюдать при сервировке стола?. А вы знаете, что такое «сервировка»?

Дети: - Нет! Воспитатель: - «Сервировка» - это правила накрывание стола к приему пищи. Что в первую очередь должны сделать дежурные, перед тем как пойдут расставлять посуду? Дети: - Одеть фартуки, косынки. Воспитатель: - Правильно. Дежурные можете приступать к сервировке стола к обеду.(Дежурные идут.)Воспитатель: - Что первым кладем на стол? Ребята, Мойдодыр к сожалению не сможет к нам прийти.

У него внезапно заболело горло.- Очень жаль, а мы так хотели его порадовать. Хватается за голову и кричит: Горе, горе мне Федора! Ой беда! Беда! Все тарелки, вся посуда,Разбежались кто куда! Что же делать мне без ложек? Как мне пить и как мне есть?

Помогите же ребята. От меня беду отвесть. Младший воспитатель: - Что случилось? Почему от тебя убежала посуда? Странно, вот от нас посуда никуда не убегает.

Федорара (осматривает посуду)- Да, у вас посуда красивая, чистая, целая. А я свою посуду била, запылила, закоптила. Мыть ее я не хотела. И нисколько не жалела. Загляни ка ты в кадушку. И увидишь там лягушку.

Загляни ка ты в ушат. Тараканы там кишат.

Младший воспитатель: - Ну, что. Ребята, поможем Федоре? Дети: - Поможем. Младший воспитатель: - Федора, для того, чтобы мы тебе смогли помочь, ты нам пообещай, что когда найдешь свою посуду, всю ее перемоешь и приведешь в порядок. Федора. Чтобы вернуть мою посуду надо сыграть в игру. Я, покажу вам какая была у меня посуда, а вы соберете картинки и назовете, что это.

И для чего это нужно. Игра ! Знаете все о посуде. Спасибо Вам ребята.

Теперь я буду совсем другой, я буду свою посуду содержать в чистоте. Уж не буду, уж не буду я посуду обижать. Буду, буду, я посуду и любить и уважать.

До свидания ребята. Приглашаю Вас к себе в гости. Будем пить чай с пирогами.(Машет рукой и убегает.)Воспитатель: - Ну вот ребята день даром не пропал, мы с вами сделали два хороших дела и посуде помогли и Федоре. А скажите ребята, про что мы сегодня с вами говорили? Кого ждали в гости?

Дети отвечают. Воспитатель: - А когда помогали Федоре, о чем говорили? Дети отвечают. Воспитатель: - Правильно. Во всем, всегда и везде нужно соблюдать чистоту и порядок. Нравится. 1Плохо.

Требования к подготовке и проведению режимных моментов. Требования к подготовке и проведению режимных моментов (умывание, питание и дневной сон). Необходимо выработать в группе приемлемые для всех (взрослых и детей) правила жизни в группе, которых дети смогут придерживаться всегда.

Особенно важно, чтобы одинаково проходили процессы еды, укладывания спать и гигиенические процедуры. Воспитатели и помощник воспитателя должны быть едины в своих требованиях к ребенку.

Все трое должны ежедневно обмениваться информацией о самочувствии и поведении детей, их настроении. Прививать детям навыки самообслуживания необходимо с учетом возрастных особенностей. Требования к организации умывания.

Если в группе находятся два воспитателя, то один из них находится с детьми в групповой комнате, другой – в туалетной комнате. Воспитатель включает воду, проверяя ее температуру.

Поэтому: -     будьте внимательны в отношении температуры воды: она должна быть теплой; -     не настаивайте на проведении таких процедур, которых дети боятся (мытье лица с мылом и т. Ваши прикосновения должны быть приятны ребенку. Недопустимо иметь длинные ногти, которыми можно нечаянно поранить ребенка. В туалетную комнату дети входят из расчета по 1- 2 человека к каждой раковине. У детей необходимо формировать определенные навыки умывания: -        взять мыло из мыльницы, намылить ладони, положить мыло в мыльницу; -        создав мыльную пену, распределить ее на кисти рук; -        смыть мыло водой; -        отжать руки или стряхнуть остатки воды с рук над раковиной, не допуская, чтобы капли воды попадали на пол, чем создается опасность для детей; -        взять свое полотенце, сняв его полностью с вешалки, вытереть насухо руки, повесить полотенце на место; -        при необходимости (после приема пищи, после сна) дети моют лицо. Требования к организации питания.

Перед обедом воспитатель организует спокойные виды деятельности. Организуется дежурство детей (со средней группы), выставляются на стол индивидуальные салфетки, столовые приборы, блюдца, чашки, тарелки, хлеб в хлебницах, салфетки в салфетницах. Дежурные (два ребенка) моют руки, надевают специальные фартуки и колпаки, сервируют столы.

Помощник воспитателя следит за правильностью сервировки стола, обучает детей. Требования к сервировке стола: -          сервировка стола должна быть такой, чтобы она вызывала  желание быть аккуратным; -        индивидуальная салфетка в один слой или сложенная вдвое треугольником, на которую ставится глубокая тарелка (кроме 1 младшей группы), столовые приборы (справа нож (кроме 1 младшей группы), ложка, слева вилка); -        над верхним углом салфетки ставится блюдце, на него – чашка, при необходимости в блюдце справа кладется маленькая ложка (для компота с ягодами); -        в центре стола ставятся хлеб или бутерброды в хлебнице (одна на 2- 4 человека), салфетки в салфетнице (одна на 2- 4 человека). Дети моют руки, очищают нос. После гигиенических процедур дети садятся за стол на свои места. Необходимо следить за осанкой детей во время приема пищи (сидеть прямо, ноги вместе на полу, кости рук на столе, локти прижаты к телу). Если воспитатель садится обедать вместе с детьми, для него необходима полная сервировка стола.

При организации питания необходимо обратить внимание: -          перед ребенком должно находится только одно блюдо; -          блюдо не должно быть ни слишком горячим, ни слишком холодным; -          не допускать громких разговоров и звучания музыки; -          не допускать понуканий, поторапливания детей; -          не допускать насильного кормления детей; -    не осуждать ребенка за неосторожность, неопрятность, неправильное использование столовых приборов; -     не допускать неэстетичной сервировки стола, некрасивого оформления блюд, каждое блюдо должно быть красиво оформлено и подано ребенку с акцентом на том, что это именно для него; -      при нежелании ребенка есть, можно уменьшить порцию, отделив ложкой часть гарнира или каши,  нарезать бутерброд, булку или яблоко на несколько частей; -     помните, что дети очень внимательны, они все видят, все слышат. Следите за своими репликами о пище; предупредите и родителей. О пище можно говорить только хорошо; -         не забывайте хвалить ребенка за аккуратность, неторопливость, культурные навыки; -    не фиксируйте во время еды внимание детей на неудачах (только в крайних случаях, когда это опасно для здоровья), но запоминайте, что у кого не получается, чтобы потом в качестве опережающего задать ему правильный алгоритм действий. У детей необходимо формировать навыки приема пищи: -     брать в рот пищу небольшими кусочками, хорошо пережевывать ее; -     не разговаривать во время еды; -     вытирать руки и рот бумажной салфеткой; -     правильно пользоваться столовыми приборами. После того, как дети съели первое, воспитатели (в старших группах – дежурные) собирают тарелки из- под первого блюда и раздают второе блюдо. После приема пищи дети убирают за собой посуду: младшие группы – чашку и блюдце, средний и старший возраст – всю посуду, убирая остатки пищи в кастрюлю для отходов; уносят салфетку, сложив ее за уголки и стряхнув с нее крошки в кастрюлю для отходов.

Дежурные убирают со столов оставшуюся посуду: хлебницы, салфетницы. Переодевание – это не просто необходимость, а богатейшая возможность для развития детей. Необходимо подчеркнуть, что ритуалы переодевания должны быть постоянными, как по времени, так и по «технологии» их выполнения. Ребенок обувается, идет в туалет для осуществления гигиенических процедур: удовлетворяет физиологическую потребность организма, моет руки, очищает нос. Затем идет в спальню. Завершающая процедура перед сном – это освобождение волос от бантов, заколок и т. В спальне дети старшего дошкольного возраста сами готовят себе постель (педагог вмешивается, если видит трудности), надевают рубашку для сна, ложатся в постель, сняв обувь и поставив ее возле спинки кровати в ногах).

В это время один из воспитателей находится с детьми в спальне, другой – в туалете, помощник  воспитателя находится с детьми в группе, провожая их в туалетную комнату, а затем в спальне, помогая укладывать детей (1 младшая группа). Во время ритуала подготовки ко сну в группе может играть спокойная мелодия или колыбельная, настраивая детей на отдых. Воспитатель может рассказать тихим спокойным голосом знакомую малышам и любимую ими сказку. Можно напеть колыбельную.

Не следует задавать детям в это время вопросы, рассказывать остросюжетные истории, называть малышей по имени. Ребенок погружается в сон – это хрупкая фаза сна, и ее надо беречь. Иначе ребенок искусственно взбодрится, и потом ему очень сложно будет уснуть. Спать ребенку лучше всего на правом боку при положении тела дугой.

Это естественная, физиологически оптимальная поза. Обязательно следует наблюдать за дыханием ребенка – оно должно быть носовое. Во время сна один из воспитателей должен постоянно находится в спальне с детьми. Когда время сна истечет, осуществляется постепенный подъем. Необходимо будить детей как бы одновременно, но и индивидуально, давая возможность детям выспаться, полежать, понежиться. В старших группах пробуждение проводится быстрее, чтобы дети не затягивали время на пассивное пробуждение (открыл глаза – улыбнулся – потянулся  и размялся, но не валялся просто так в постели). Необходимо помнить, что пробуждение – серьезнейший момент для насыщения жизни ребенка движениями.

Исследования физиологов доказывают, что физкультура в постели дает прекрасный оздоровительный эффект.